2025年岳阳市未成年人思想道德建设工作创新精品案例展播⑥ | 挖掘本土资源 凝聚育人合力——岳阳市第十四中学家校社协同办思政课实践案例

挖掘本土资源

凝聚育人合力

——岳阳市第十四中学家校社协同办思政课实践案例

为深入贯彻落实新时代立德树人根本任务，破解传统思政课存在的理论灌输为主、实践体验不足、教育资源单一等现实困境，岳阳市第十四中学依托其作为省级示范性高中的基础，以及附属高校的理论支撑，于2024年3月创新启动了家校社协同“开门办思政课”实践。

项目旨在通过整合社会优质资源，将思政小课堂同社会大课堂深度融合，其核心动因在于：一是响应国家号召，推动思政教育改革创新，增强思想性、理论性和亲和力、针对性；二是立足现实需求，解决思政教育与实践脱节、与学生生活疏离的问题，提升育人实效；三是依托区位优势，充分挖掘岳阳作为历史文化名城、红色热土、生态样板的丰富在地资源，为思政教育提供鲜活素材和广阔平台。

为此，学校牵头组建了涵盖法院、部队、企业、社区、场馆等12家核心单位的协同育人“教联体”，并遴选家长成立“导师团”，旨在构建优势互补、资源共享的全新育人生态。

打造“校内主课堂筑基、场馆大课堂拓维、家庭小课堂延伸”的立体化教学模式，将思政教育融入学生学习与成长全过程。

校内主课堂夯实理论根基，通过教研优化课程，融合学科与思政内容，并借助“时政社”、辩论赛等活动，引导学生关注社会，为实践做好铺垫。

场馆大课堂依据学生认知规律，分年级、分主题利用社会资源。高一重在“文化自信”，如岳阳楼诵读；高二侧重“责任担当”，如法院观摩、社区服务；高三强化“使命传承”，如红色基地研学，逐步深化价值引领。

家庭小课堂设计“亲子思政任务卡”，围绕“家风传承、社会服务、国情认知”设置阶段性任务，推动思政教育融入家庭日常，巩固与延伸学校育人成效。

2025年3月5日，岳阳市第十四中学组织50余名青年学子前往岳阳市社会福利院，开展“行走的思政课”系列课程之“青春暖夕阳 美德润心田”学雷锋志愿活动

2024年10月27日，岳阳市第十四中学联合武警岳阳支队岳阳船艇大队共同开展“以青春之名 扬爱国之志”主题思政活动，活动面向高二、高三年级，100余名有参军梦想的同学报名参加

整合三方力量，形成育人合力。

在校内教师统筹方面，成立校级专项工作组，负责整体设计、方案制定与过程管理，确保活动有序开展、目标精准落实。

在场馆导师专业支持方面，邀请合作单位的法官、研究员、企业工程师等组成“实践导师库”，为学生提供专业讲解与现场指导，深化他们对实践主题的理解。

2024年1月9日，师生赴岳阳市中级人民法院开展“行走的思政课”之“法庭零距离 法官面对面”主题体验活动

在家长辅助参与方面，通过成立“家长思政讲师团”、邀请家长参与主题班会等方式，发挥家长在行业经验与生活引导方面的独特作用，使教育更贴近学生实际。

·在“学”的环节，活动前提供背景资料与思考问题，引导学生带着疑问进入实践场景。

·在“做”的环节，注重多元互动与深度体验，由校内外教师协同指导、家长陪同参与，确保实践过程扎实深入。

·在“评”的环节，采用学生自评、家长反馈、导师点评相结合的方式，结合实践报告、服务记录、心得体会等多元成果，建立学生思政成长档案，并将评价结果与评优评先相衔接。

根据问卷调查，学生对社会主义核心价值观的理解率从82%显著提升至98%。思政课满意度大幅提高，92%的学生认为课程“不再枯燥，更能联系实际”。学生在“新时代好少年”征文等活动中屡获省级奖项，综合素养得到显著增强。

形成了“学校牵头—场馆支撑—社区联动—家庭参与”的稳定运行模式。2025年开展协同活动8场，覆盖学生600余人次。该模式获得市教育局高度认可，相关案例获市级一等奖并入选省级优秀案例，学校被评为“岳阳市示范家长学校”。

实践活动被岳阳日报等媒体关注报道，产生良好社会反响。“教联体”单位在合作中受到积极反馈，主动提供更多资源支持，实现“双向赋能”。项目的成功经验对区域内其他学校产生了示范带动效应，推动了区域思政协同育人氛围的形成。

要深入挖掘和利用在地化资源，将本土的历史、红色、生态、科技等资源，转化为系列化、主题化的实践课程，让思政教育“有根可依”、生动可感，这是提升教育吸引力和说服力的关键所在。

应构建权责清晰、运转顺畅的多元主体合作模式。成功的“开门办思政课”有赖于稳定的协同框架，通过明确学校、场馆、社区、家庭等各方职责，建立常态化沟通与资源共享机制，实现优势互补，凝聚育人合力。

需实施精细化、常态化的全流程设计与管控。从目标设定、方案策划、前置学习、过程指导到成果评价，形成完整闭环。将实践活动系统纳入整体教学计划，确保其常态长效，避免“一阵风”或流于形式，这是取得扎实育人成效的重要支撑。

要积极借助技术手段提升协同效率与评价科学性。当前实践中暴露的评价深度不足、管理效率不高等问题，提示我们未来应加快数字化管理平台建设，实现信息互通、过程留痕、多元即时评价，并探索构建更科学的“行为+成果”双维度思政素养评价体系，以技术驱动育人模式迭代升级。